Học Tập Khoa học tự nhiên 7 Chân trời sáng tạo Lớp 7

Khoa học tự nhiên 7 Bài 32 Chân trời sáng tạo: Cảm ứng ở Sinh vật | Giải KHTN 7

Trường THCS Bình Chánh 24/07/2023

Mời các em theo dõi nội dung bài học do thầy cô trường Trung học Bình Chánh biên soạn sẽ giúp các em nắm chắc kiến thức nội dung bài học tốt hơn.

Giải bài tập Khoa học tự nhiên 7 Bài 32: Cảm ứng ở Sinh vật

Mở đầu trang 145 KHTN lớp 7: Trong hình bên, rễ của cây hướng dương hướng về nguồn nước, còn hoa của nó luôn hướng về phía Mặt Trời. Hãy giải thích hiện tượng đó.

Bạn đang xem: Khoa học tự nhiên 7 Bài 32 Chân trời sáng tạo: Cảm ứng ở Sinh vật | Giải KHTN 7

Trả lời:

– Rễ cây hướng dương hướng về phía nguồn nước do rễ có tính hướng nước; giúp cây hấp thu được nước, cung cấp cho các hoạt động sống của cây.

– Hoa hướng dương hướng về phía Mặt Trời do hoa hướng dương nằm ở ngọn cây có tính hướng sáng.

1. Khái quát về cảm ứng ở sinh vật

Câu hỏi 1 trang 145 KHTN lớp 7: Phản ứng nào của lá cây xấu hổ và giun đất chứng tỏ chúng cảm nhận được các tác động của môi trường? Phản ứng đó có ý nghĩa gì đối với sinh vật?

Trả lời:

– Phản ứng của lá cây xấu hổ và giun đất chứng tỏ chúng cảm nhận được các tác động của môi trường:

+ Lá cây xấu hổ khép lại khi tay chạm vào.

+ Toàn thân giun đất co lại khi dùng đũa thủy tinh chạm vào bất kì vị trí nào.

– Ý nghĩa của các phản ứng trên đối với sinh vật: Các phản ứng trên giúp cây xấu hổ và giun đất phản ứng tránh xa các tác động cơ học có thể gây tổn thương từ môi trường bên ngoài, giúp cây xấu hổ và giun đất tồn tại và phát triển.

Câu hỏi 2 trang 146 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 32.3 và hoàn thành bảng theo mẫu sau:

Trả lời:

Hiện tượng cảm ứng ở thực vật	Tác nhân gây ra	Ý nghĩa
Ngọn cây mọc hướng về nơi có nguồn ánh sáng	Ánh sáng	Đảm bảo cây thu nhận được năng lượng ánh sáng để thực hiện quá trình quang hợp.
Rễ cây hướng đất dương và chồi hướng đất âm	Đất, dinh dưỡng khoáng và ánh sáng	Đảm bảo cây hấp thu đủ nước, chất dinh dưỡng và ánh sáng để thực hiện các hoạt động sống của cây.
Tua quấn của thân cây leo cuốn vào giá thể (giàn, cọc,…)	Giá thể	Đảm bảo cây hấp thu được nhiều ánh sáng hơn và tránh được những điều kiện bất lợi ở dưới mặt đất.

2. Cảm ứng ở thực vật

Câu hỏi 3 trang 146 KHTN lớp 7: Hãy tìm hiểu các bước thực hiện thí nghiệm chứng minh tính hướng sáng của thực vật và cho biết tại sao ở bước 2 phải đặt cốc trồng cây trong hộp carton kín có đục lỗ?

Trả lời:

Ở bước 2 của thí nghiệm chứng minh tính hướng sáng của thực vật, phải đặt cốc trồng cây trong hộp carton kín có đục lỗ vì để đảm bảo điều kiện ánh sáng khác biệt giữa hai cốc: cốc A chỉ nhận ánh sáng từ một phía (phía có đục lỗ) còn cốc B được nhận ánh sáng từ mọi phía.

Câu hỏi 4 trang 146 KHTN lớp 7: Dự đoán kết quả thí nghiệm sau 2 tuần.

Trả lời:

Ngọn cây có tính hướng sáng nên cây sẽ mọc hướng về phía có nguồn ánh sáng. Bởi vậy, kết quả thí nghiệm sau 2 tuần như sau:

– Ở cốc A, cây sẽ mọc vươn về phía có đục lỗ.

– Ở cốc B, cây sẽ mọc thẳng.

Câu hỏi 5 trang 147 KHTN lớp 7: Hãy vẽ mô phỏng các bước thực hiện thí nghiệm và dự đoán kết quả thí nghiệm sau 2 tuần.

Trả lời:

– Học sinh tự vẽ mô phỏng các bước thực hiện thí nghiệm.

– Dự đoán kết quả sau 2 tuần: Rễ cây có tính hướng nước nên rễ cây sẽ mọc hướng về phía có nguồn nước mà nguồn nước của khay 1 tập trung về phía dưới nơi bị nghiêng, nguồn nước của khay 2 phân bố đều ở đáy khay. Do đó:

+ Ở khay 1, rễ cây sẽ mọc hướng về phía dưới của khay.

+ Ở khay 2, rễ cây mọc thẳng hướng xuống phía dưới.

Câu hỏi 6 trang 148 KHTN lớp 7: Hãy kể tên một số thực vật có tính hướng tiếp xúc mà em biết.

Trả lời:

Tên một số thực vật có tính hướng tiếp xúc: Cây mướp, cây trầu không, cây đậu đũa, cây bí xanh, cây mướp đắng, cây sử quân tử, cây đậu biếc, cây huỳnh anh,…

3. Ứng dụng cảm ứng của thực vật trong thực tiễn

Câu hỏi 7 trang 149 KHTN lớp 7: Hãy liệt kê một số ví dụ ứng dụng cảm ứng trong trồng trọt. Giải thích cơ sở của việc ứng dụng đó?

Trả lời:

– Một số ví dụ ứng dụng cảm ứng trong trồng trọt:

+ Ứng dụng tính hướng sáng của thực vật để tạo hình cây bon sai, trồng xen canh các cây ưa sáng và ưa bóng để tận dụng triệt để nguồn ánh sáng,…

+ Ứng dụng tính hướng nước để trồng rau thủy canh; cây gần bờ ao, mương nước,…

+ Ứng dụng hướng tiếp xúc để làm giàn cho các cây leo như bầu, bí, dưa, mướp,…

– Cơ sở của các ứng dụng trên là vận dụng hiện tượng cảm ứng của thực vật (tính hướng sáng, hướng hóa, hướng nước,…) của cây.

Vận dụng trang 149 KHTN lớp 7: Hãy tìm hiểu và mô tả hiện tượng bắt mồi ở cây gọng vó. Đây có phải là hiện tượng cảm ứng của thực vật không?

Trả lời:

– Mô tả hiện tượng bắt mồi ở cây gọng vó: Lá của gọng vó có rất nhiều lông tuyến. Đầu tận cùng của các lông tuyến là nơi tiếp nhận kích thích, các tế bào thụ thể của lông tuyến nhạy cảm cao nhất đối với các hợp chất chứa nitrogen. Sau khi tiếp nhận kích thích tiếp xúc và hóa học từ con mồi, lông tuyến gập lại để giữ con mồi, đồng thời tiết ra dịch tiêu hóa con mồi.

– Hiện tượng bắt mồi của cây gọng vó là hiện tượng cảm ứng của thực vật vì trong hiện tượng này đã thể phản ứng của cây gọng vó đối với tác nhân kích thích là con mồi, nhằm lấy chất dinh dưỡng cho cây tồn tại và phát triển.

Bài tập (trang 149)

Bài tập 1 trang 149 KHTN lớp 7: Sử dụng các từ gợi ý: phản ứng, bên trong, cơ thể để hoàn thành đoạn thông tin về cảm ứng:

Cảm ứng là khả năng tiếp nhận và …(1)… lại các kích thích từ môi trường …(2)… và môi trường bên ngoài của …(3)… sinh vật.

Trả lời:

(1) phản ứng

(2) bên trong

(3) cơ thể.

Bài tập 2 trang 149 KHTN lớp 7: Phát biểu nào sau đây đúng khi nói về đặc điểm cảm ứng ở thực vật?

A. Xảy ra nhanh, dễ nhận thấy.

B. Xảy ra chậm, khó nhận thấy.

C. Xảy ra nhanh, khó nhận thấy.

D. Xảy ra chậm, dễ nhận thấy.

Trả lời:

Đáp án đúng là: B.

Cảm ứng ở thực vật được thực hiện thông qua vận động của các cơ quan; thường diễn ra chậm, khó nhận thấy. Còn cảm ứng ở động vật thường diễn ra nhanh, dễ nhận thấy và có biểu hiện đa dạng hơn.

Bài tập 3 trang 149 KHTN lớp 7: Hai bạn lớp 6A tranh luận về hiện tượng khép lá ở cây xấu hổ (cây trinh nữ) khi có tác động cơ học từ môi trường và hiện tượng khép lá ở cây me vào ban đêm. Bạn thứ nhất cho rằng hiện tượng khép lá ở hai loài cây này là giống nhau, bạn thứ hai lại cho rằng hiện tượng khép lá ở hai loài cây có bản chất khác nhau. Hãy làm trọng tài cho hai bạn bằng cách chỉ ra tác nhân kích thích, thời gian biểu hiện, ý nghĩa của hai hiện tượng ở hai loài cây trên.

Trả lời:

Đặc điểm so sánh	Hiện tượng khép lá ở cây xấu hổ khi có tác động cơ học từ môi trường	Hiện tượng khép lá ở cây me vào ban đêm
Tác nhân kích thích	Tiếp xúc cơ học.	Nhiệt độ, ánh sáng.
Thời gian biểu hiện	Nhanh, xuất hiện đột ngột khi có tác nhân kích thích nên không có tính chu kì.	Chậm, có tính chu kì ngày đêm.
Ý nghĩa	Tránh tác động cơ học gây tổn thương cho cây.	Hạn chế sự thoát hơi nước vào ban đêm.