Khoa học tự nhiên 7 Bài 37: Sinh sản ở Sinh vật | Giải KHTN 7 Chân trời sáng tạo

Mời các em theo dõi nội dung bài học do thầy cô trường Trung học Bình Chánh biên soạn sẽ giúp các em nắm chắc kiến thức nội dung bài học tốt hơn.

Khoa học tự nhiên 7 Bài 37: Sinh sản ở Sinh vật 

Mở đầu trang 166 KHTN lớp 7: Trong thế giới sống, sự tồn tại của một loài phụ thuộc vào khả năng sinh ra các thành viên mới thông qua quá trình sinh sản. Các sinh vật sinh sản bằng những hình thức nào?

Bạn đang xem: Khoa học tự nhiên 7 Bài 37: Sinh sản ở Sinh vật | Giải KHTN 7 Chân trời sáng tạo

Trả lời:

Trong tự nhiên, các sinh vật sinh sản bằng 2 hình thức: sinh sản vô tính (không có sự kết hợp của giao tử đực và giao tử cái) và sinh sản hữu tính (có sự kết hợp của giao tử đực và giao tử cái).

1. Khái niệm sinh sản

Câu hỏi thảo luận 1 trang 166 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.1 và 37.2, em có nhận xét gì về số lượng bố mẹ tham gia sinh sản, đặc điểm cơ thể con ở sư tử và cây dâu tây? Lấy ví dụ về sinh sản ở một số sinh vật khác.

Trả lời:      

– Nhận xét về số lượng bố mẹ tham gia sinh sản, đặc điểm cơ thể con ở sư tử và cây dâu tây:

 – Ví dụ:

+ Củ khoai lang mọc lên từ củ.

+ Hạt bưởi mọc lên cây bưởi.

+ Chó mẹ sinh ra chó con.

+ Vịt con được nở ra từ trứng.

Câu hỏi thảo luận 2 trang 166 KHTN lớp 7: Dự đoán hình thức sinh sản ở sư tử và cây dâu tây.

Trả lời:

– Hình thức sinh sản của sư tử là sinh sản hữu tính do có sự kết hợp của sư tử bố và sư tử mẹ để hình thành nên sư tử con.

– Hình thức sinh sản của cây dâu tây là sinh sản vô tính do chỉ từ một cá thể ban đầu có thể tạo ra thế hệ con mà không cần sự kết hợp của tính đực và tính cái.

Luyện tập trang 167 KHTN lớp 7: Hình ảnh nào trong hai hình sau thể hiện sinh sản ở sinh vật? Giải thích.

Trả lời:

– “Tái sinh đuôi ở thạch sùng” không phải là hình thức sinh sản vì hình thức này không có sự gia tăng số lượng cá thể.

– “Vịt mẹ và đàn vịt con” thể hiện sinh sản ở sinh vật vì có sự gia tăng về số lượng cá thể trong đàn.

2. Sinh sản vô tính ở sinh vật

Câu hỏi thảo luận 3 trang 167 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.3 và trả lời yêu cầu 3, 4:

Nhận xét về sinh sản ở trùng biến hình bằng cách hoàn thành bảng sau:

Trả lời:

Câu hỏi thảo luận 4 trang 167 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.3 và trả lời yêu cầu 3, 4:

Ở trùng biến hình, trong sinh sản có sự kết hợp giữa giao tử đực và giao tử cái không? Vì sao?

Trả lời:

Trong sự sinh sản của trùng biến hình không có sự kết hợp của giao tử đực và giao tử cái vì chỉ có một cá thể trùng biến hình tham gia quá trình sinh sản.

Câu hỏi thảo luận 5 trang 167 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.4, hãy cho biết sinh sản ở cây dây nhện có điểm gì khác với sinh sản ở trùng biến hình.

Trả lời:                                                  

Điểm khác nhau giữa sinh sản ở cây dây nhện và sinh sản của trùng biến hình:

– Sinh sản ở cây dây nhện: từ một cây dây nhện ban đầu có thể hình thành nên nhiều cây dây nhện trong cùng một thời gian.

– Sinh sản của trùng biến hình: từ một cá thể trùng biến hình chỉ hình thành 2 cá thể con trong một lần sinh sản.

Câu hỏi thảo luận 6 trang 167 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.2 và 37.5, hãy hoàn thành bảng sau:

Trả lời:

Luyện tập trang 168 KHTN lớp 7: Nếu cắt từng lát cây khoai tây (thân củ) như hình bên cạnh thì một lát cắt có phát triển thành cây con được không? Vì sao?

Trả lời:

Quan sát hình thấy mỗi lát cắt đều có chồi mầm, mỗi chồi mầm có thể phát triển thành một cây mầm → Nếu cắt từng lát cây khoai tây (thân củ) như hình thì mỗi lát cắt có thể phát triển thành cây con.

Câu hỏi thảo luận 7 trang 168 KHTN lớp 7: Em hãy nhận xét về đặc điểm và số lượng cây con trong Hình 37.5 và nêu vai trò của sinh sản vô tính.

Trả lời:

– Nhận xét đặc điểm và số lượng cây con trong Hình 37.5 là:

+ Đặc điểm: Cơ thể con được hình thành từ cơ thể mẹ, không có sự kết hợp của giao tử đực và giao tử cái; các cây con mới tạo thành có đặc điểm giống với cây mẹ.

+ Số lượng: Từ một cơ quan sinh dưỡng của cây mẹ có thể tạo thành nên nhiều cá thể con.

– Vai trò của sinh sản vô tính:

+ Tạo ra số lượng lớn cá thể mới trong thời gian ngắn.

+ Giúp duy trì được một số đặc điểm tốt từ cơ thể mẹ.

Câu hỏi thảo luận 9 trang 168 KHTN lớp 7: Sinh sản sinh dưỡng là gì?

Trả lời:

Khái niệm sinh sản sinh dưỡng: Sinh sản sinh dưỡng là hình thức sinh sản vô tính mà cơ thể mới được hình thành từ một bộ phận (rễ, thân, lá) của cơ thể mẹ.

Câu hỏi thảo luận 10 trang 168 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.6, hãy mô tả sinh sản vô tính ở thủy tức và giun dẹp. Gọi tên hình thức sinh sản vô tính phù hợp với mỗi loài.

Trả lời:

Mô tả và gọi tên hình thức sinh sản vô tính ở thủy tức và giun dẹp:

– Ở thủy tức – hình thức sinh sản nảy chồi: Trên cơ thể mẹ, mọc ra một chồi nhỏ, chồi lớn dần và hình thành nên một cơ thể mới. Cơ thể mới sau đó tách ra và sống tự do.

– Ở giun dẹp – hình thức sinh sản phân mảnh: Cơ thể ban đầu phân thành những mảnh nhỏ. Từ mỗi mảnh hình thành nên một cơ thể mới.

Câu hỏi thảo luận 10 trang 168 KHTN lớp 7: Dự đoán đặc điểm cơ thể con so với nhau và so với cơ thể ban đầu.

Trả lời:

Trong hình thức sinh sản vô tính ở động vật, các cá thể con được sinh ra từ một cơ thể mẹ ban đầu → các cơ thể con có đặc điểm giống nhau và giống cơ thể ban đầu.

Luyện tập trang 168 KHTN lớp 7:

• Lấy một số ví dụ về hình thức sinh sản vô tính ở sinh vật.

• Vẽ sơ đồ một hình thức sinh sản vô tính và mô tả bằng lời.

Trả lời:

– Một số ví dụ về hình thức sinh sản vô tính ở sinh vật:

+ Hình thức nảy chồi ở thủy tức.

+ Hình thức phân mảnh ở giun dẹp.

+ Từ một đoạn thân của cây rau ngót mọc lên cây rau ngót mới.

+ Từ lá của cây thuốc bỏng mọc lên những cây thuốc bỏng con.

– Vẽ sơ đồ và mô tả hình thức sinh sản vô tính ở giun dẹp:

+ Sơ đồ: Cơ thể ban đầu → Phân thành những mảnh nhỏ → Cơ thể mới

+ Mô tả: Cơ thể ban đầu phân thành những mảnh nhỏ. Từ mỗi mảnh hình thành nên một cơ thể mới.

Câu hỏi thảo luận 11 trang 168 KHTN lớp 7: Quan sát từ Hình 37.7 đến 37.10, đọc đoạn thông tin và nêu một số ứng dụng sinh sản vô tính trong thực tiễn.

Trả lời:

Ứng dụng các hình thức sinh sản vô tính để nhân nhanh giống cây trồng mà vẫn giữ được đặc điểm của cây gốc bằng các hình thức như:

– Giâm cành: mía, sắn, hoa hồng, khoai lang,…

– Chiết cành: chanh, cam, bưởi,…

– Ghép cành: một số cây ăn quả, cây cảnh,…

– Nuôi cấy tế bào/mô ở thực vật: hoa lan, cà rốt, sâm Ngọc Linh,…

Câu hỏi thảo luận 12 trang 168 KHTN lớp 7: Nêu cơ sở khoa học của các hình thức nhân giống vô tính cây trồng.

Trả lời:

Cơ sở khoa học của các hình thức nhân giống vô tính cây trồng chính là hình thức sinh sản sinh dưỡng của thực vật. Trong hình thức sinh sản sinh dưỡng, cơ thể mới được hình thành từ một bộ phận (rễ, thân, lá) của cơ thể mẹ.

Vận dụng trang 170 KHTN lớp 7: Hãy nêu những thành tựu trong thực tiễn nhờ ứng dụng nuôi cấy mô tế bào.

Trả lời:

Một số thành tựu trong thực tiễn nhờ ứng dụng nuôi cấy mô tế bào:

– Nhân nhanh nhiều giống cây trồng đem lại hiệu quả kinh tế cao như hoa lan, sâm Ngọc Lan, dâu tây,…

– Tạo nên nguồn giống cây trồng sạch bệnh và giữ được đặc điểm của cây gốc.

– Ở người, nuôi cấy mô tế bào còn giúp tạo ra các mô, cơ quan thay thế như mô da; tạo ra các mô mẫu để thử nghiệm thuốc,…

Luyện tập trang 170 KHTN lớp 7: Trong thực tiễn, con người ứng dụng phương pháp giâm cành, chiết cành, ghép cành đối với những cây trồng nào?

Trả lời:

– Giâm cành: mía, sắn, hoa hồng, khoai lang,…

– Chiết cành: chanh, cam, bưởi, hồng xiêm,…

– Ghép cành: một số cây ăn quả, cây cảnh như ghép các hoa giấy, hoa hồng,…

3. Sinh sản hữu tính ở sinh vật

Câu hỏi thảo luận 13 trang 170 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.11, hãy nhận xét sự hình thành cơ thể mới. Vẽ lại sơ đồ sinh sản hữu tính ở người.

Trả lời:

– Nhận xét sự hình thành cơ thể mới: Trong hình thức sinh sản hữu tính, cơ thể mới được hình thành từ sự kết hợp của giao tử đực và giao tử cái.

– Sơ đồ sinh sản hữu tính ở người:

Câu hỏi thảo luận 14 trang 170 KHTN lớp 7: Vẽ và hoàn thành sơ đồ sau để phân biệt sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính.

Trả lời:

Sơ đồ phân biệt sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính:

Câu hỏi thảo luận 15 trang 170 KHTN lớp 7: Hãy dự đoán đặc điểm cá thể con được sinh ra từ sinh sản hữu tính.

Trả lời:

Trong hình thức sinh sản hữu tính, cá thể con sinh ra sẽ mang đặc điểm của cơ thể ban đầu (lưỡng tính) hoặc hai cơ thể đực và cái cho giao tử.

Câu hỏi thảo luận 16 trang 170 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.12, nêu các bộ phận của hoa.

Trả lời:

Các bộ phận của hoa lưỡng tính trong hình trên:

– Đài hoa.

– Tràng hoa (cánh hoa).

– Nhụy hoa (đầu nhụy, vòi nhụy, bầu nhụy).

– Nhị hoa (chỉ nhị, bao phấn).

Câu hỏi thảo luận 17 trang 170 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.13 và 37.14, phân biệt hoa lưỡng tính với hoa đơn tính bằng cách hoàn thành bảng sau:

Trả lời:

Câu hỏi thảo luận 18 trang 171 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.15 và đọc thông tin, hãy mô tả sự thụ phấn và sự thụ tinh bằng cách xác định thứ tự đúng của các sự kiện sau.

Trả lời:

Câu hỏi thảo luận 19 trang 171 KHTN lớp 7: Hãy phân biệt thụ phấn và thụ tinh. Sản phẩm của sự thụ tinh ở thực vật có hoa là gì?

Trả lời:

– Phân biệt thụ phấn và thụ tinh:

– Sản phẩm của sự thụ tinh ở thực vật có hoa là hình thành nên hợp tử, hợp tử sau đó sẽ phát triển thành phôi nằm trong hạt.

Câu hỏi thảo luận 20 trang 171 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.16 và đọc thông tin, hãy cho biết quả được hình thành và lớn lên như thế nào?

Trả lời:

Sự hình và lớn lên của quả:

– Sau khi thụ tinh, hợp tử phát triển thành phôi, noãn biến đổi thành hạt chứa phôi, bầu nhụy biến đổi thành quả chứa hạt.

– Quả lớn lên nhờ sự phân chia của tế bào, trải qua các giai đoạn biến đổi là quả xanh, quả ương, quả chín. Song song với sự tạo quả, cánh hoa, nhị hoa, vòi nhụy dần khô và rụng; một số loại quả sau khi chín vẫn có lá đài và cuống hoa còn sót lại.

Câu hỏi thảo luận 21 trang 171 KHTN lớp 7: Quả có vai trò gì đối với đời sống của cây và đời sống con người?

Trả lời:

– Đối với đời sống của cây, quả có vai trò bảo vệ hạt và phôi giúp đảm bảo sự duy trì nòi giống đồng thời quả cũng giúp phát tán hạt giống giúp loài mở rộng khu phân bố.

– Đối với đời sống con người, nhiều loại quả là nguồn cung cấp dinh dưỡng, dược liệu quý cho con người.

Luyện tập trang 171 KHTN lớp 7: Vẽ và hoàn thành sơ đồ về sinh sản hữu tính ở thực vật.

Trả lời:

Sơ đồ về sinh sản hữu tính ở thực vật

Câu hỏi thảo luận 22 trang 172 KHTN lớp 7: Quan sát Hình 37.17 và 37.18, vẽ sơ đồ chung về sinh sản hữu tính ở động vật.

Trả lời:

Sơ đồ chung về sinh sản hữu tính ở động vật

Câu hỏi thảo luận 23 trang 172 KHTN lớp 7: Nêu một số hình thức sinh sản hữu tính ở động vật. Vẽ sơ đồ phân biệt các hình thức sinh sản đó.

Trả lời:

– Một số hình thức sinh sản hữu tính ở động vât:

+ Đẻ trứng: Đối với động vật đẻ trứng, trứng được thụ tinh ngoài môi trường nước (cá, một số loài lưỡng cư,…) hoặc trứng được thụ tinh trong cơ thể mẹ rồi mới được đẻ ra ngoài (chim, bò sát,…).

+ Đẻ con: Ở động vật đẻ con, trứng thụ tinh ngay trong cơ quan sinh sản của cá thể cái tạo hợp tử, phôi. Phôi phát triển thành con non trong cơ thể mẹ.

– Sơ đồ phân biệt các hình thức sinh sản:

Câu hỏi thảo luận 24 trang 172 KHTN lớp 7: Dự đoán đặc điểm con sinh ra. Theo em, đặc điểm này có ý nghĩa gì đối với sinh vật?

Trả lời:

– Do có sự kết hợp của giao tử đực (từ bố) và giao tử cái (từ mẹ) → Con sinh ra mang đặc điểm của cả bố và mẹ.

– Ý nghĩa: Sinh sản hữu tính giúp tạo ra những cá thể mới đa dạng, kết hợp được các đặc tính tốt của bố mẹ và thích nghi hơn với các điều kiện môi trường.

Luyện tập trang 173 KHTN lớp 7:

• Hãy kể tên vật nuôi có hình thức sinh sản hữu tính là đẻ con hoặc đẻ trứng.

• Nêu vai trò của sinh sản hữu tính đối với sinh vật và trong thực tiễn.

Trả lời:

• Kể tên một số vật nuôi có hình thức sinh sản hữu tính là đẻ con hoặc đẻ trứng:

– Động vật đẻ con: mèo, thỏ, trâu, bò, chó, lợn,…

– Động vật đẻ trứng: ếch, cá, gà, vịt, ngỗng, ngan, chim bồ câu,…

• Vai trò sinh sản hữu tính đối với sinh vật và trong thực tiễn:

– Giúp gia tăng số lượng cá thể của loài sinh sản hữu tính đảm bảo sự phát triển liên tục của loài.

– Tạo ra những cá thể mới đa dạng, tạo ra sự phong phú của loài.

– Tạo ra những giống kết hợp được các đặc tính tốt của bố mẹ, thích nghi hơn trước điều kiện môi trường luôn thay đổi.

Câu hỏi thảo luận 25 trang 173 KHTN lớp 7: Theo em, sinh sản hữu tính có những ưu điểm nào? Con người đã ứng dụng sinh sản hữu tính trong thực tiễn nhằm mục đích gì?

Trả lời:

– Ưu điểm của sinh sản hữu tính: Kết hợp được các đặc tính tốt có ở cả cơ thể đực và cơ thể cái, đảm bảo sức sống của cơ thể con tốt, thích nghi được với các điều kiện môi trường khác nhau.

– Mục đích của ứng dụng sinh sản hữu tính trong thực tiễn: Tạo ra các giống vật nuôi, cây trồng theo nhu cầu như có sức sống tốt hơn, năng suất cao hơn,…

Bài tập (trang 174)

Bài 1 trang 174 KHTN lớp 7: Quan sát hình bên:

a) Nêu hình thức sinh sản ở nấm men.

b) Mô tả bằng lời sự sinh sản của nấm men.

c) Nêu đặc điểm của nấm men con mới được hình thành.

Trả lời:

a) Hình thức sinh sản của nấm men trong hình: mọc chồi.

b) Mô tả bằng lời sự sinh sản của nấm men: Cơ thể nấm ban đầu hình thành nên một chồi con và xảy ra quá trình phân chia nhân và tế bào chất. Chồi con lớn dần. Nhân và một phần tế bào chất từ cơ thể nấm ban đầu sau khi phân chia được chuyển sang chồi con hình thành nên nấm men con.

c) Đặc điểm của nấm men con mới được hình thành: Nấm men con mọc chồi ngay trên cơ thể ban đầu và không tách khỏi cơ thể mẹ.

Bài 2 trang 174 KHTN lớp 7: Lựa chọn đáp án đúng về quá trình sinh sản hữu tính ở thực vật.

A. Hình thành giao tử đực và giao tử cái – Thụ phấn – Thụ tinh – Kết hạt, tạo quả.

B. Hình thành giao tử đực và giao tử cái – Thụ tinh – Thụ phấn – Kết hạt, tạo quả.

C. Hình thành giao tử đực và giao tử cái – Thụ phấn – Kết hạt, tạo quả – Thụ tinh.

D. Hình thành giao tử đực và giao tử cái – Kết hạt, tạo quả – Thụ phấn – Thụ tinh.

Trả lời:

Đáp án đúng là: A

Quá trình sinh sản hữu tính ở thực vật diễn ra theo trình tự:

1 – Hình thành giao tử đực và giao tử cái: Nhị là cơ quan sinh đực tạo ra giao tử đực chứa trong hạt phấn, nhụy là cơ quan sinh sản giao tử cái tạo ra giao tử cái nằm trong noãn.

2 – Thụ phấn: Hạt phấn được chuyển từ nhị đến đầu nhụy.

3 – Thụ tinh: Giao tử đực kết hợp với giao tử cái tạo thành hợp tử.

4 – Kết hạt, tạo quả: Hợp tử phát triển thành phôi, noãn biến đổi thành hạt chứa phôi, bầu nhụy biến đổi thành quả chứa hạt.

Bài 3 trang 174 KHTN lớp 7: Hoàn thành các đoạn thông tin sau bằng cách sử dụng các từ gợi ý: sự thụ tinh, hoa lưỡng tính, hoa đơn tính, sinh sản sinh dưỡng, sự thụ phấn.

a) Sự hình thành các cá thể mới từ cơ quan sinh dưỡng của mẹ được gọi là …(1)…

b) Hoa có bộ phận sinh sản đực hoặc cái. Một bông hoa như vậy được gọi là …(2)…

c) Sự chuyển hạt phấn đến đầu nhụy của hoa trên cùng một cây hoặc trên một cây hoa khác cùng loài được gọi là …(3)…

d) Sự kết hợp của giao tử đực và cái được gọi là …(4)…

Trả lời:

(1) sinh sản sinh dưỡng

(2) hoa đơn tính

(3) sự thụ phấn

(4) sự thụ tinh

Bài 4 trang 174 KHTN lớp 7: Nêu sự khác biệt giữa sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính ở thực vật bằng cách hoàn thành bảng sau:

Trả lời:

Bài 5 trang 174 KHTN lớp 7: Hãy nêu những phương pháp nhân giống vô tính ở thực vật trong thực tiễn và cho ví dụ.

Trả lời:

Những phương pháp nhân giống vô tính ở thực vật trong thực tiễn và cho ví dụ:

Xem thêm lời giải bài tập Khoa học tự nhiên lớp 7 Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác: 

Bài 38: Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản và điều hòa, điều khiển sinh sản ở Sinh vật

Bài 39: Chứng minh cơ thể sinh vật là một cơ thể thống nhất

Bài 1: Phương pháp và kĩ năng học tập môn Khoa học tự nhiên

Bài 2: Nguyên tử

Bài 3: Nguyên tố hóa học

Đăng bởi: THCS Bình Chánh

Chuyên mục: Khoa học tự nhiên 7 Chân trời sáng tạo

• Giải Khoa học tự nhiên 7 Bài 1 Chân trời sáng tạo: Phương pháp và kĩ năng học tập môn Khoa học tự nhiên | Giải KHTN 7
• Giải Khoa học tự nhiên 7 Bài 2 Chân trời sáng tạo: Nguyên tử | Giải KHTN 7
• Giải Khoa học tự nhiên 7 Bài 3 Chân trời sáng tạo: Nguyên tố hóa học | Giải KHTN 7
• Giải Khoa học tự nhiên 7 Bài 4 Chân trời sáng tạo: Sơ lược bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học | Giải KHTN 7
• Giải Khoa học tự nhiên 7 Bài 5 Chân trời sáng tạo: Phân tử – Đơn chất – Hợp chất | Giải KHTN 7
• Giải Khoa học tự nhiên 7 Bài 6 Chân trời sáng tạo: Giới thiệu về liên kết hóa học | Giải KHTN 7