Học Tập Lớp 10 Sinh học 10 Kết nối tri thức

Sinh học 10 Bài 2 Kết nối tri thức: Phương pháp nghiên cứu và học tập môn sinh học | Soạn Sinh 10

Trường THCS Bình Chánh 23/07/2023

Mời các em theo dõi nội dung bài học do thầy cô trường Trung học Bình Chánh biên soạn sẽ giúp các em nắm chắc kiến thức nội dung bài học tốt hơn.

Giải bài tập Sinh học lớp 10 Bài 2: Phương pháp nghiên cứu và học tập môn sinh học

Mở đầu trang 12 Sinh học 10: Để nghiên cứu các đối tượng của sinh học cần có phuơng pháp và thiết bị phù hợp. Các thiết bị và phương pháp nào thường được dùng trong nghiên cứu và học tập Sinh học?

Bạn đang xem: Sinh học 10 Bài 2 Kết nối tri thức: Phương pháp nghiên cứu và học tập môn sinh học | Soạn Sinh 10

Trả lời:

Các thiết bị và phương pháp nào thường được dùng trong nghiên cứu và học tập môn Sinh học:

– Các thiết bị: Kính hiển vi, máy li tâm, các thiết bị khác như: kính lúp, ống hút, pipet,…

– Các phương pháp nghiên cứu và học tập:

+ Phương pháp quan sát.

+ Phương pháp làm việc trong phòng thí nghiệm.

+ Phương pháp thực nghiệm khoa học.

Dừng lại và suy ngẫm (trang 14)

Câu hỏi 1 trang 14 Sinh học 10: Trình bày phương pháp đảm bảo an toàn khi làm việc trong phòng thí nghiệm.

Trả lời:

Phương pháp đảm bảo an toàn khi làm việc trong phòng thí nghiệm: Người nghiên cứu cần tuân thủ các quy định để giữ an toàn cho bản thân và các thiết bị, tài sản của phòng thí nghiệm.

– Các lưu ý về an toàn cháy nổ, an toàn về hóa chất: Những hóa chất độc hại dễ bay hơi cần phải làm việc ở nơi có tủ hút khí độc hoặc ở nơi thoáng khí. Tuân thủ các quy tắc pha hóa chất để tránh xảy ra cháy nổ, đặc biệt khi sử dụng axit hoặc những chất dễ cháy nổ như cồn. Kiểm tra sự vận hành của các thiết bị phòng chát nổ, các máy móc hút mùi, chống độc, các trang thiết bị cấp cứu khi có sự cố.

– Vận hành thiết bị: Trước khi sử dụng bất cứ thiết bị nào trong phòng thí nghiệm, người nghiên cứu cần phải nắm được quy tắc vận hành máy móc, thiết bị để có thể thu được kết quả chính xác nhất và không làm hư hại máy móc, thiết bị. Cần ghi lại nhật kí làm việc về tình trạng hoạt động vận hành của máy móc.

– Trang bị cá nhân: Tùy theo từng yêu cầu của nghiên cứu mà mỗi người khi làm việc trong phòng thí nghiệm cần phải có trang thiết bị riêng biệt. Thông thường để đảm bảo an toàn, người tham gia nghiên cứu cần phải mặc áo choàng, găng tay và kính bảo hộ hoặc mặt nạ để tránh tiếp xúc với hóa chất, vi sinh vật độc hại.

Câu hỏi 2 trang 14 Sinh học 10: Hãy kể tên một số thiết bị nghiên cứu trong phòng thí nghiệm của trường em và cho biết những thiết bị này dùng để nghiên cứu lĩnh vực nào của sinh học.

Trả lời:

Câu hỏi 3 trang 14 Sinh học 10: So sánh đặc điểm của kính hiển vi quang học và kính hiển vi điện tử.

Trả lời:

– Giống nhau:

+ Đều là thiết bị phục vụ cho mục đích khoa học dùng để quan sát các vật thể có kích thước nhỏ bé mà mắt thường không thể quan sát được bằng cách tạo ra các hình ảnh phóng đại của vật thể đó.

+ Đều cần sử dụng nguồn sáng.

– Khác nhau:

Dừng lại và suy ngẫm (trang 16)

Câu hỏi 1 trang 16 Sinh học 10: Quan sát hình 2.4, nêu trình tự các bước trong tiến trình nghiên cứu khoa học.

Trả lời:

Trình tự các bước trong tiến hành nghiên cứu khoa học:

– Bước 1. Quan sát, thu thập dữ liệu.

– Bước 2. Đặt câu hỏi.

– Bước 3. Hình thành giả thuyết.

– Bước 4. Thiết kế và tiến hành thí nghiệm kiểm chứng.

– Bước 5. Phân tích kết quả nghiên cứu và xử lí số liệu.

– Bước 6. Rút ra kết luận. Nếu kết luận bác bỏ giả thuyết thì quay trở lại bước 3.

Câu hỏi 2 trang 16 Sinh học 10: Để hình thành nên một giả thuyết khoa học và kiểm chứng một giả thuyết, chúng ta cần sử dụng cách tư duy khoa học nào? Giải thích.

Trả lời:

Để hình thành nên một giả thiết khoa học và kiểm chứng một giả thuyết, chúng ta cần sử dụng cách tư duy khoa học suy luận logic, ngược lại với quy nạp, đi từ cái chung tới cái riêng, được gọi là diễn giải. Suy luận diễn giải giúp chúng ta suy diễn từ giả thuyết hay nguyên lí chung ra những điều tất yếu sẽ xảy ra nếu giả thuyết hay nguyên lí đó đúng. Những điều tất yếu sẽ xảy ra mà chúng ta có thể suy ra từ giả thuyết hay nguyên lí chung được gọi là các dự đoán. Dự đoán được diễn đạt dưới dạng “nếu…thì…”.

Câu hỏi 3 trang 16 Sinh học 10: Nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm trong một thí nghiệm có gì khác nhau? Cho ví dụ minh họa.

Trả lời:

– Nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm trong một thí nghiệm giống nhau về số lượng cũng như mọi đặc điểm sinh học của đối tượng nghiên cứu, môi trường nuôi dưỡng và mọi yếu tố môi trường nhưng khác nhau về yếu tố nghiên cứu.

– Ví dụ: Để nghiên cứu sự tác động của một loại nguyên tố khoáng lên sự sinh trưởng của cây trồng cần thiết kế 2 lô thí nghiệm, trong đó cả 2 lô cùng trồng 1 loài cây, có cùng độ tuổi sinh lí với số lượng cây như nhau và được đặt trong cùng một điều kiện môi trường.

+ Lô thí nghiệm: Bón cho cây đầy đủ các nguyên tố khoáng thiết yếu.

+ Lô đối chứng: Bón đầy đủ các nguyên tố khoáng như lô thí nghiệm ngoại trừ nguyên tố khoáng cần nghiên cứu.

→ So sánh sự khác biệt của cây ở 2 lô sẽ cho thấy ảnh hưởng của nguyên tố kháng nghiên cứu lên cây.

Dừng lại và suy ngẫm (trang 17)

Câu hỏi 1 trang 17 Sinh học 10: Nêu một số vai trò và thành tựu của tin sinh học.

Trả lời:

– Vai trò của tin sinh học: Sử dụng các phần mềm máy tính chuyên dụng, các thuật toán, mô hình để tập hợp, lưu trữ, phân tích các bộ dữ liệu sinh học ở quy mô lớn nhằm sử dụng chúng một cách hiệu quả trong nghiên cứu khoa học và trong cuộc sống.

– Một số thành tựu của tin sinh học:

+ Tin sinh học được sử dụng trong lĩnh vực bảo tồn đa dạng sinh học, phân tích chức năng gene, nhận diện và dự đoán cấu trúc protein,…

+ Tin sinh học hỗ trợ cho nghiên cứu sinh học và làm xuất hiện chuyên ngành mới như sinh học hệ thống.

+ Việc áp dụng trí tuệ nhân tạo trong nghiên cứu y sinh học còn đem lại nhiều ứng dụng tuyệt vời khác như xử lí thông tin của bệnh nhân giúp các bác sĩ đưa ra được biện pháp chữa bệnh hiệu quả nhất cho từng bệnh nhân.

Câu hỏi 2 trang 17 Sinh học 10: Chúng ta có thể sử dụng các công cụ tin học trong học tập môn Sinh học như thế nào?

Trả lời:

Chúng ta có thể sử dụng các công cụ tin học đơn giản trong việc tìm kiếm, khai thác thông tin trên internet, sử dụng các chương trình tin học hay tự lập trình phần mềm mô tả các quá trình sinh học phức tạp. Ví dụ như:

– Học sinh có thể học và tự lập trình các phần mềm mô tả quá trình tái bản DNA, phiên mã, dịch mã.

+ Sử dụng phần mềm xây dựng sơ đồ tư duy để hệ thống kiến thức của bài học giúp dễ nhớ hơn.

Luyện tập và vận dụng (trang 17)

Câu 1 trang 17 Sinh học 10: Tin sinh học là gì?

Trả lời:

Tin sinh học (Bioinformatics) là ngành khoa học sử dụng các phần mềm máy tính chuyên dụng, các thuật toán, mô hình để lưu trữ, phân loại, phân tích các bộ dữ liệu sinh học ở quy mô lớn nhằm sử dụng chúng một cách có hiệu quả trong nghiên cứu khoa học và trong cuộc sống.

Câu 2 trang 17 Sinh học 10: Để quan sát được hình dạng kích thước của các tế bào thực vật, chúng ta cần dụng cụ gì? Cần phải dùng những kĩ thuật gì để có thể quan sát được nhiễm sắc thể (NST)?

Trả lời:

– Để quan sát được hình dạng kích thước của các tế bào thực vật, chúng ta cần dụng cụ: kính hiển vi hoặc kính lúp (phần lớn là kính hiển vi).

+ Mắt thường chỉ quan sát được các vật có kích thước lớn hơn 0,1 mm do đó với một số loại tế bào thực vật có kích thước lớn hơn 0,1 mm thì có thể quan sát được bằng mắt thường, hỗ trợ của kính lúp.

+ Kính hiển vi giúp phóng to kích thước vật lên nhiều lần nên hỗ trợ quan sát vật kích thước rất nhỏ từ 1 mm đến 0,1 nm do đó có thể quan sát được tế bào thực vật có kích thước nhỏ.

– Để có thể quan sát được nhiễm sắc thể (NST) chúng ta cần phải dùng các kĩ thuật phòng thí nghiệm là phương pháp làm tiêu bản NST. Có thể quan sát bằng phương pháp làm tiêu bản tươi theo các bước: mẫu vật sống được cố định bằng hóa chất và nhuộm màu, chia nhỏ mẫu, dầm ép để phá vỡ tế bào giải phóng các NST, sau đó lên kính hiển vi.

Câu 3 trang 17 Sinh học 10: Để kiểm chứng nhân tế bào có vai trò quyết định sự sống của tế bào, một nhà khoa học đã dùng móc nhỏ để loại bỏ nhân tế bào của trùng giày (một sinh vật nhân thực đơn bào). Kết quả tế bào mất nhân bị chết. Nhà khoa học này cũng làm một thí nghiệm đối chứng theo cách dùng móc nhỏ lấy nhân tế bào của trùng giày nhưng sau đó lại đặt vào vị trí cũ. Hãy cho biết:

a) Nếu trong thí nghiệm đối chứng tế bào sau khi được đặt nhân trở lại vẫn chết thì kết luận rút ra là gì?

b) Nếu tế bào ở thí nghiệm đối chứng không bị chết thì kết luận rút ra là gì?

Trả lời:

a) Nếu trong thí nghiệm đối chứng tế bào sau khi được đặt nhân trở lại vẫn chết thì kết luận rút ra là: Nhân tế bào không quyết định đến sự sống của tế bào hoặc thí nghiệm chưa chứng minh được vai trò của nhân, do trong quá trình thao tác có thể đã làm chết tế bào.

b) Nếu tế bào ở thí nghiệm đối chứng không bị chết thì kết luận rút ra là nhân tế bào có vai trò quyết định sự sống của tế bào.

Xem thêm lời giải bài tập Sinh học lớp 10 Kết nối tri thức với cuộc sống hay, chi tiết khác:

Bài 1: Giới thiệu khái quát môn Sinh học

Bài 2: Phương pháp nghiên cứu và học tập môn sinh học

Bài 3: Các cấp độ tổ chức của thế giới sống

Bài 4: Các nguyên tố hóa học và nước

Bài 5: Các phân tử sinh học

Đăng bởi: THCS Bình Chánh

Chuyên mục: Sinh học 10 Kết nối tri thức